operadores de control y maniobra eléctricos: interruptor, pulsador y conmutador.
Comprueba su funcionamiento mediante el montaje de un circuito eléctrico.
El proyecto debe cumplir las siguientes condiciones:
Obligatorias
Se realizará, por ordenador, una simulación de las diferentes soluciones propuestas.Se procurará que la distribución de los elementos del circuito sobre el soporte sea equilibrada
y ordenada.un generador (pila de petaca, 4,5 V), cinco bombillas escolares con sus correspondientes
casquillos, cables conductores de color rojo y negro y dos de estos tres elementos
de control: un interruptor, un pulsador y un conmutador.
Voluntarias
1.
El circuito puede incluir, además, un elemento de protección, concretamente un fusible. 2.
El proyecto podrá ser realizado parcial o totalmente con material reciclado. 3.
ser sustituidos por otros, tales como motores eléctricos de corriente continua.
Una vez comprobado el funcionamiento del circuito, los elementos receptores podrán Documentación que hay que presentar
1.
del proyecto, el número de horas empleadas y la valoración del trabajo realizado.
Memoria del grupo. Incluye los problemas y soluciones adoptadas durante la realización 2.
Planos. Se deben realizar los detallados a continuación: a)
Boceto individual de los diferentes elementos de control y maniobra. b)
se han tomado de cada uno de los bocetos individuales.
Boceto de los elementos elegidos para su construcción, indicando qué características c)
gráfica correspondientes, también individuales, del circuito práctico.
Esquema eléctrico individual del circuito con la simbología normalizada y la representación d)
gráfica correspondientes, indicando qué características se han tomado de cada
uno de los esquemas y representaciones gráficas individuales.
Esquema eléctrico del circuito elegido con su simbología normalizada y su representación e)
Esquema del circuito usado en la simulación por ordenador y resultado de la misma. f)
de control y maniobra.
Detalles de los empalmes eléctricos, de la conexión de los casquillos y de los elementos 3.
Hoja de presupuesto. 4.
de los elementos de control y maniobra en el mismo.
Explicación del funcionamiento del circuito. Se debe especificar el papel de cada uno MATERIAL FOTOCOPIABLE /
© Oxford University Press España, S. A. 95
Te c n o l o g í a s I
8. Operadores eléctricos y circuitos
Características del proyecto
operadores de control y maniobra eléctricos, realizar la conexión adecuada con los demás
elementos del circuito, comprobar y comprender su funcionamiento en un circuito eléctrico
y manejar el material del que están compuestos.
Se trata de un proyecto sencillo, que permite ensayar la construcción de diferentes estudiados en la U
al menos una base sobre la que empezar a discurrir o imaginar soluciones.
Consiste en una aplicación práctica de los diferentes elementos y circuitos eléctricosNIDAD 9 (Electricidad), lo que supone que todos los alumnos deben tener refuerza el método de trabajo y obliga a una realización minuciosa para asegurar el buen
funcionamiento del circuito.
Este proyecto permite desarrollar todas las fases del método de proyectos tecnológicos, Metodología
El trabajo se desarrollará en su mayor parte en grupos de tres a cinco alumnos. que incluya los elementos de control previamente diseñados y que cumpla las condiciones
indicadas. Cada alumno realizará una simulación por ordenador de esta propuesta
y comprobará su correcto funcionamiento.
Para llevar a cabo este proyecto, se parte de una propuesta individual de un circuito eléctrico elementos y el circuito de entre todos los propuestos por los miembros de cada grupo.
A partir de esa solución individual, todo el trabajo se hará en grupo, una vez elegidos los Organización temporal
1.ª y 2.ª sesión
1.
Se repartirá el enunciado del proyecto y se aclararán las dudas planteadas por los alumnos. 2.
facilitar el diseño por parte de los alumnos.
Se expondrán diferentes modelos de elementos de control y maniobra eléctricos para 3.
de maniobra y control, así como el del circuito eléctrico (esquema eléctrico
y representación gráfica).
Los alumnos realizarán de forma individual el diseño de los diferentes elementos 4.
Se discutirán en cada grupo las soluciones aportadas por cada miembro. 5.
Se elegirá una solución acordada por el grupo. 3.ª sesión
6.
operaciones, tiempos y presupuesto para construir los elementos de control y maniobra
y el circuito eléctrico, rellenando los correspondientes formularios.
Se dibujará el desarrollo de la propuesta adoptada y se estudiarán los materiales, 7.
Se repartirán las tareas necesarias para la construcción. 4.ª y 5.ª sesión
8.
Se llevará a cabo la construcción de los elementos de control y maniobra. 9.
Se realizará el montaje del circuito eléctrico. 6.ª sesión
10.
Se comprobará el funcionamiento del circuito eléctrico. 11.
Se finalizará la redacción de la memoria. 12.
Se evaluará el proyecto. 96
Sugerencias para llevar a cabo el proyecto
1.
el circuito y realizada la representación gráfica, el profesorado dará el visto bueno a los
mismos. Solo entonces se procederá a la realización del montaje del circuito eléctrico.
Una vez decidida la distribución definitiva de los diferentes operadores eléctricos en 2.
en el circuito, ya que provocaría un rápido agotamiento de las pilas.
Se deberá hacer hincapié en el concepto de cortocircuito, para evitar que esto ocurra 3.
a la representación del esquema eléctrico.
Conviene repasar la simbología normalizada de los operadores eléctricos antes de proceder 4.
eléctricos que pueden construirse en el taller, junto con un fusible de fácil preparación.
A continuación, se muestran un par de ejemplos de circuitos que incluyen dichos elementos.
En la imagen inferior aparecen diferentes modelos de elementos de control y maniobra 97
El circuito eléctrico deberá estar compuesto por los siguientes elementos eléctricos: El soporte sobre el que se montará el circuito eléctrico estará realizado con tablero contrachapado de 4 mm de espesor y tendrá unas dimensiones máximas de 3020 cm.
1. El circuito funcionará al ser accionados los diferentes elementos de maniobra y control.
